Die Notwendigkeit, zur Kindertagesstätte oder zum Kindergarten zu gehen, um das zu bevorzugen Sozialisation der Kinder ist ein tief verwurzelter Glaube, aber ... was ist daran wahr? Wir sagen dir wie das geht soziale Entwicklung der Kinder von der Geburt bis zum Vorschulalter und die Rolle der Eltern und Gleichaltrigen in ihm.
Die soziale Entwicklung von Kindern
Allgemein gesprochen und angesichts der Tatsache, dass wir in Bezug auf die Entwicklung immer von Altersgruppen sprechen, sind dies einige der Merkmale der sozialen Entwicklung von Kindern:
0 bis 3 Monate
Von der Geburt bis zu 3 Monaten zeigt das Kind seine Bedürfnisse durch Bewegungen und Weinen. Das Lächeln mag im ersten Monat auftauchen, aber erst im zweiten Monat werden sie wahre Zeichen des Vergnügens sein. Zuerst mögen sie unsere Augen nicht sehr festhalten, aber nach und nach werden sie es festhalten und so ihre ersten sozialen Interaktionen initiieren, die den "Proto-Gesprächen" Platz machen. Zu diesem Zeitpunkt sind sie bereits zufrieden mit den Referenz-Erwachsenen (den Anhangsfiguren) und "wissen", dass wir sie beruhigen und ihnen das liefern können, was sie brauchen.
4 bis 7 Monate
Eine große Veränderung wird zwischen 4 und 7 Monaten stattfinden: Die Kinder fangen an, sehr freiwillig unsere Aufmerksamkeit zu fordern, uns um Hilfe zu bitten, sie lächeln uns an, plappern ... Gegen Ende dieser Phase bleiben sie im Moment ohne Hilfe und sitzen Sie haben die Hände frei, sie können versuchen, unsere Aufmerksamkeit zu erregen, indem sie Dinge werfen, einen Schlag versetzen ... Die Welt (die nicht sie ist) beginnt sie zu interessieren (Sie können den Kopf drehen, wenn sie zum Beispiel einem anderen Kind zuhören.)
8 bis 12 Monate
Das Kind ist zunehmend "interaktiv" mit uns, sie spielen und fordern Aufmerksamkeit und Präsenz. Einige Beschwerden können auftreten, wenn Anhang Zahlen sie gehen oder sind nicht in Sichtweite (was wir in einigen Fällen Trennungsangst nennen würden). Sie fangen an, ihr Identitätsgefühl zu fälschen und sind zum Beispiel bereits im Spiegel zu erkennen.
1-2 Jahre
Wir befinden uns in einer Phase, die normalerweise als "egozentrisch" bezeichnet wird, in dem Sinne, dass sich die Welt für sie um sie dreht. Sie wollen mit den Bezugspersonen in Kontakt bleiben und mit uns spielen. Das Kind weiß, dass es andere Menschen gibt und sie interessieren sich für sie, aber sie denken nicht einmal darüber nach, was sie fühlen oder denken ("jeder denkt genauso wie ich"). Sie interessieren sich möglicherweise für andere Kinder, insbesondere für diejenigen, die älter als sie sind und es versuchen imitiere sie (Nachahmung ist eine der Hauptmethoden des Lernens). Das Konzept des „Teilens“ macht für sie wenig Sinn. Selbst wenn sie sich in der Gegenwart anderer Kinder befinden, ist es das des Teilens. Sie haben es immer noch nicht in der Hand und tragen es daher „ein bisschen schlecht“.
In Zahlen Eine Studie der Universitäten von Rennes (Frankreich) und Liverpool zeigt, dass zwischen 2 und 3 Jahren 24,4% der Kinder mehr Zeit damit verbrachten, alleine zu spielen, 22,4% allein mit anderen Kindern (paralleles Spiel), 17% begannen mit assoziativem oder kooperativem Spiel und 5,3% interagierten auf irgendeine Weise (kein Spiel) mit anderen Partnern.
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Etwa 3-4 Jahre alte Kinder absolvieren das Spiel parallel zum kooperatives SpielDas heißt, sie "spielen" und nicht "neben", beginnen mehr mit anderen Kindern zu interagieren, die beide in den gleichen Spielkontext involviert sind. Die Zusammenarbeit erscheint und sie können uns sagen, dass "sie einen besten Freund haben". Sie wollen, dass ihre Freunde nach Hause kommen, ihre Umgebung zeigen und sich durch ihre Sachen bekannt machen.
Ist Kindergarten wichtig, um richtig zu sozialisieren?
Die Realität ist, dass nein: In einem normalen familiären Umfeld bekommt ein Kind in den ersten Jahren alle Anregungen, die es braucht, um sich auf sozialer Ebene auf gesunde und wünschenswerte Weise zu entwickeln.
Ja, es gibt Fälle in sozio-depressiven Familien oder mit Schwierigkeiten, in denen diese Stimulation nicht ausreicht, und daher wird empfohlen, dass das Kind eine zusätzliche Stimulation erhält, indem es beispielsweise zu diesen Zentren geht. Aber ich bestehe darauf: Die meisten Familien bilden einen mehr als ausreichenden Kontext für die Entwicklung des Kindes in den ersten Jahren.
Die Sozialisation, die Werkzeuge, die wir lernen und die wir dafür einsetzen, werden mit der Zeit erworben, das heißt, es ist eine evolutionäres Muster, wie Sprache oder Schließmuskelkontrolle, macht es wenig Sinn, die soziale Entwicklung unseres Kleinen zu forcieren.
Eine Studie des NICHD Early Child Care Research Network kommt zu dem Schluss, dass das Eintrittsalter in den schulischen Kontext (Kindergarten oder Kindergarten) nicht wirklich mit dem sozio-emotionalen Funktionieren des Kindes zusammenhängt.
Es ist ratsam, sich an die Bedürfnisse und Fortschritte des Kindes anzupassen und zu verstehen, dass diese Erfassungen im Laufe der Zeit in Altersgruppen stattfinden (Auge, es gibt kein festes Alter für jede Sache, aber wir sprechen immer über vorübergehende Lichtbögen, in was zu Kinderentwicklung bezieht sich).
Ein einjähriges Kind zu fragen, wie es mit dem Entfernen eines Spielzeugs umzugehen hat, ist fast unmöglich, da es in diesem Alter nicht über die evolutionären Mittel verfügt, um mit der Situation umzugehen. Egal wie sehr Sie mit anderen Kindern zusammen sind, ihre Entwicklung wird sich nicht beschleunigen.
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Bedeutet das, dass Kinder nicht mit anderen Kindern zusammen sein müssen?
Überhaupt müssen Kinder mit anderen Kindern, mit Gleichaltrigen, wie wir sie nennen, interagieren, um sich auf gesunde Weise zu entwickeln. Aber wie wir gesehen haben, nehmen Kinder erst ab einem bestimmten Alter am Spiel und an der Anwesenheit anderer Kinder teil.
Im Alter von 3 bis 5 Jahren bauen Kinder ihre Identität auf, wobei sie verstehen, dass sie Individuen in sich sind, und in diesem Prozess sind Gleichgestellte (andere Kinder) Schlüsselelemente. Die durch die Interaktion mit Freunden gemeldeten Vorteile sind sehr relevant:
- In diesem Zusammenhang müssen sie Entscheidungen treffen und ihre Meinung, die den Erwerb von Kommunikationsinstrumenten begünstigt, geltend machen, lernen Konflikte lösenusw.
- Mit seinen Freunden übernimmt das Kind neue Rollen: Er ist nicht "Sohn von", "Bruder von", sondern "Ich", was sein Selbstwertgefühl fördert und sein Selbstwertgefühl stärkt Begriff des Individuums (Prozess, der, wie ich schon sagte, in vollem Aufbau ist und der die Pubertät erreicht).
- Darüber hinaus teilen sie mit Gleichaltrigen Ideen, Vorlieben und Aktivitäten, die nicht mit den Erwachsenen in ihrer Familie stattfinden. Dies ist eine enorme Verstärkung und Quelle der Zufriedenheit für sie.
In Babys und mehr So helfen Sie Ihrem Kind, sich an den Kindergarten anzupassen: Dies sind die Tipps der LehrerTatsächlich hängt die Entwicklung sozialer Kompetenzen eng mit der emotionalen Entwicklung zusammen, weshalb wir seit einiger Zeit über die sozio-emotionale Entwicklung sprechen.
Die Interaktion mit Gleichaltrigen ist wichtig für die sozio-emotionale Entwicklung von Kindern, aber wie wir gesehen haben, ist es erst im Alter von drei oder vier Jahren, wenn sie auf bewusste und freiwillige Weise wirklich anfangen, miteinander zu interagieren. Bis zu diesem Alter sind Eltern die Hauptakteure der Sozialisation, was nicht heißt, dass es toll ist, dass das Kind in Gegenwart anderer Kinder ist, im Park, auf der Straße, in Erholungsräumen ... es gibt Kinder an vielen Orten, nicht nur in Kindergärten, und jede Anregung ist willkommen.
Es gibt viele Eltern, die ihre Kinder derzeit in Kindertagesstätten bringen, entweder weil sie keine Alternative haben oder weil sie dies für die beste halten. Wenn Sie darüber nachdenken, was zu tun ist, sollten Sie Vor- und Nachteile abwägen Vorteile gegenüber der Sozialisation, weil Sie bereits gesehen haben, dass es für die korrekte sozio-emotionale Entwicklung Ihres Kindes nicht wesentlich oder notwendig ist.
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In Babies and more: "So wie wir kein Gehen erzwingen, dürfen wir auch keine Sozialisation erzwingen." Interview mit der Psychologin Teresa Garcia
