Nach der ersten sensomotorischen Stufe, ungefähr zwei Jahre später, die zweite Stufe von die vier Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget. Es ist die präoperative Phase und dauert bis zu sieben Jahre. In ihm ist das Spiel das Zentrum des Lebens und das Mittel, um Wissen für Kinder zu lernen.
Das Wichtigste in dieser Zeit ist, dass das Kind lernt, richtig zu sprechen und zu verstehen, was gesagt wird. Der Spracherwerb verändert die Denkweise und das Verhältnis zur Umwelt.
Er fängt an, nicht nur sehr kurze Wörter oder Phrasen auszudrücken, sondern erlangt auch die Fähigkeit, sich mit komplexen Phrasen auszudrücken, wobei er die Vergangenheit, die Zukunft und das Bedingte benutzt, was eindeutig impliziert, dass neue Konzepte in seinen Geist eindringen. Ihre Gespräche beschränken sich jedoch auf ihre eigenen Erfahrungen, und der Meinungsaustausch ist begrenzt.
Das logische Denken ist jedoch nicht vollständig ausgebildet, und seine Wahrnehmungen sind rein objektiv, ohne dass die Ursache-Wirkungs-Beziehung oder die Vergleiche genau definiert sind. Versuchen Sie, die Phänomene Ihrer Umgebung logisch zu erklären, und experimentieren Sie auf diese Weise.
WerbungDie entscheidende Erfahrung ist diejenige, die Ihre Fähigkeit modelliert, schrittweise zu denken, und es ist die erfahrungsmäßige, sensible, emotionale und spielerische Erfahrung, die am wichtigsten ist, um voranzukommen, viel mehr als jede sich wiederholende Übung oder Beachtung komplexer verbaler Erklärungen.
Die Wahrnehmung der Sinne ist das, was Ihre mentale Entwicklung begleitet und was Ihr Denken anregt.
Die Sprache und ihre motorischen Fähigkeiten, die mit der Konstruktion des Denkens voranschreiten, ermöglichen es ihr, komplexere Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen.
Er hat die Symbole entdeckt, weiß aber noch nicht, wie er als Erwachsener damit umgehen soll. Das Kind mag an die Realität seiner Fantasien glauben, aber es ist unmöglich anzunehmen, dass andere die Welt nicht so interpretieren wie es selbst oder dass Dinge Eigenschaften haben, die sich ändern können, ohne andere zu verändern, wie das erste Video dieses Artikels zeigt.
Andere konkrete Beispiele für die Art und Weise, in der die kind denken in der präoperativen phase Wir können sie in diesem zweiten Video sehen.
Ich erwähnte die enorme Bedeutung, die das Spiel dabei hat präoperative Phase. Durch Verspieltheit verändert das Kind seine Reflexionen über die Umwelt und lernt, sie zu verändern. Und das Spiel ist im Wesentlichen ein freier, lebenswichtiger, nicht gerichteter Prozess, obwohl es in einigen Fällen, wenn es wächst, Regeln und andere Spieler integrieren kann.
Aber im Wesentlichen lernen Kinder im Vorschulalter, indem sie spielen, berühren, fühlen, nicht an einem Schreibtisch sitzen oder das tun, was ihnen gesagt wird.
Eines der Dinge, die mir persönlich am abweichendsten und weit entfernt von den wahren Bedürfnissen von Kindern erscheinen, sind die berühmten Karten. Von kleinen Kindern wird erwartet, dass sie viele Stunden sitzen und schweigen, ohne zu spielen und Konzepte auf Papier zu lernen, wie z. B. eine Sonne oder einen blauen Himmel gelb zu malen, wenn sie lernen möchten, dass die Sonne gelb und der blaue Himmel genug ist, um zu leben und zu leben um sie im Freien zu sehen.
Das Kind schafft es in diesen Jahren zu verstehen, dass seine Wahrnehmungen verinnerlicht werden können und Rückschlüsse auf die Zukunft oder ihre Konsequenzen zu ziehen. Dies ist jedoch Teil eines Prozesses, der nicht automatisch präsentiert wird und viel Respekt von den Erwachsenen erfordert, um ihn auszuführen, ohne ihn zu erzwingen.
In dieser präoperativen Phase ist die zweite von die vier Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget Es gibt drei grundlegende Errungenschaften in der Entwicklung des Individuums: Beziehung zu anderen Menschen, Erscheinung des Denkens und Entdeckung der Intuition der Zukunft.
