Ainara Zubillaga del Río ist Vizekanzler für Innovation an der Camilo José Cela Universität (UCJC), ist spezialisiert auf Bildungsinnovationen und auf die Förderung des Unternehmertums. Ihre Mission ist es, die Bildungsforschung als Instrument für Innovation und Lehrertransformation zu fördern. Er arbeitet auch kollaborativ und kooperativ zwischen dem UCJC und den SEK Colleges. Wir trafen Ainara Ende Februar 2013 an der Camilo José Cela Universität im Rahmen des Junior First Lego League 2013. Wir nutzten die Gelegenheit, um uns mit ihr zu unterhalten und baten um ein Interview, um die Teilnahme der UCJC an der Ersten zu erläutern Lego League und viele weitere Initiativen, die von Ainara an der Universität gefördert und geleitet werden.
Welche Aktivitäten werden von der Innovationsabteilung des Vizerektors des UCJC durchgeführt?
Der Vizepräsident für Innovation des UCJC handelt an verschiedenen Fronten. Einerseits werden die Entwicklung von Bildungsinnovation und Unternehmertum innerhalb der Universität sowie die Impulse der Bildungsforschung als ein Instrument im Dienste der Innovation verstanden. Das heißt, mit dem Ziel, die Unterrichtspraxis zu verbessern. Auf der anderen Seite die Artikulation von Innovationsinitiativen, die das Campus- und Universitätsleben ankurbeln (das erste Lego League-Turnier wäre in diesem Bereich enthalten). Die Beachtung der Vielfalt ist eine weitere Säule des Handelns des Vizerektorats. Um die Vielfalt anzugehen, müssen unterschiedliche Lösungen oder Ansätze für dasselbe Problem oder dieselbe Situation bereitgestellt werden. Die durch und aus Vielfalt entstehenden Bedürfnisse bieten uns die Möglichkeit, innovative Praktiken, Prozesse oder Produkte zu fördern.
Schließlich und als Teil der SEK-Bildungseinrichtung die Kanäle für die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Universität festlegen. Der Kontakt mit der täglichen Bildungsrealität der SEK-Zentren bietet uns eine ständige Quelle für Initiativen und bewährte Verfahren, während sich unsere Forschungsarbeit an der Universität positiv auf die Validierung der Bildungsinnovationen auswirkt, die die Zentren entwickeln.
Welche Aufgaben hattest du mit der First Lego League zu tun?
Die Organisation des First Lego League Turniers beinhaltet mehrere Aufgaben. Der erste ist die Anschaffung von Ausrüstung. Die Mannschaften stehen im Mittelpunkt des Turniers. Um ihre Teilnahme zu erreichen, haben wir zahlreiche Bildungszentren besucht, um zu erklären, was es heißt, an dieser Erfahrung teilzunehmen und was es aus pädagogischer und persönlicher Sicht für die Kinder und Jugendlichen bedeutet, die daran beteiligt sind. Die andere große Säule des Turniers sind die Freiwilligen. Ohne sie wäre dies nicht möglich, so dass die Einstellung und Ausbildung von Freiwilligen eine weitere Hauptaufgabe wäre.
Als Bildungseinrichtung wollten wir dem Bereich der wissenschaftlichen Bildung besondere Bedeutung verleihen und verschiedene Maßnahmen anbieten, die den Teams bei der Ausarbeitung ihres wissenschaftlichen Projekts helfen und Ressourcen bereitstellen (bei der diesjährigen Herausforderung hat Vitalias diesbezügliche Zusammenarbeit eine Rolle gespielt) Dies war von grundlegender Bedeutung, da sie die Türen ihrer Zentren geöffnet und die Teams geschult haben.
Die Rekrutierung von Sponsoren ist eine weitere Aufgabe. Diese Sponsoren investieren in die Organisation der Veranstaltung, die der letzte der großen Tara-Blöcke sein würde und die wiederum zahlreiche Aktionen umfasst: audiovisuelle Medien, Versammlung, Aufmerksamkeit für Teams, Organisation von Freiwilligen, Kommunikation und Verbreitung usw.
Welche Erfahrungen hat UCJC mit der Teilnahme an der First Lego League gemacht?
Die Teilnahme könnte nicht positiver sein. Wir haben zahlreiche Glückwünsche von Teams, Trainern und Freiwilligen erhalten und freuen uns über die Reaktion der Menschen und das Klima der Teamarbeit und Zusammenarbeit, das dank des Turniers entstanden ist. Darüber hinaus war die Organisation der Jr. First Lego League das i-Tüpfelchen auf dem i: Sehen Sie die Illusion und das Ausmaß der Einbindung der Kleinen - Kinder zwischen 6 und 9 Jahren - und ihrer Familien, der Lehrer sowie des Niveaus , Arbeitsleistung und Qualität der vorgestellten Arbeiten zeigen uns, dass wir Steinbruch für die kommenden Jahre garantiert haben.
Welche Lektionen geben den Schülern einen Wettbewerb wie die First Lego League
Aus akademischer Sicht ist es eine Erfahrung von beeindruckender wissenschaftlicher und technologischer Bildung. Die Teams stehen vor einer Herausforderung, die sie mit der wissenschaftlichen Methode angehen und lösen müssen. Mit dem Entwurf und der Konkurrenz des Roboters kommt nicht nur das technologische Gebiet, sondern auch die Konkurrenz zur Problemlösung ins Spiel. Kurz gesagt, eine Tür zum wissenschaftlichen und technologischen Bereich und ein Erwachen der wissenschaftlichen Berufe.
Das Interessante an dieser Erfahrung ist jedoch, dass neben der akademischen Dimension die Entwicklung transversaler Fähigkeiten und Werte von grundlegender Bedeutung ist.
Fähigkeiten wie Reden in der Öffentlichkeit, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Projekte zu organisieren und zu präsentieren, Teamwork, Konfliktlösung, Respekt für sich selbst und andere oder die Förderung des Unternehmertums sind in dieser Erfahrung auf der gleichen Ebene vorhanden wie die Entwicklung des wissenschaftlichen Projekts oder das Design des Roboters.
Auf der anderen Seite sollten wir auch die internationale Dimension des Wettbewerbs und die Möglichkeit für Teams hervorheben, sich für europäische und internationale Wettbewerbe zu qualifizieren und die Arbeit von Teams aus verschiedenen Ländern in Beziehung zu setzen und zu kennen.
Was war der Beitrag des CSIC mit dem Programm "Das CSIC in der Schule"
Das CSIC-Team hat an Jr. FLL teilgenommen und die Gruppe gebildet, wie wir sie nennen Kooperierende Wissenschaftler. Das Format des Turniers unter den Kleinen ist nicht wettbewerbsfähig, und die Richter werden durch die Figur der "kooperierenden Wissenschaftler" ersetzt. Es hat die Aufgabe, die Präsentation der Projekte anzuhören, ihnen Fragen zu stellen und Vorschläge für ihre Verbesserung zu unterbreiten. All dies, ohne bewertende Absicht, aber Ausbildung, Verstärkung und Anerkennung der von den Jungen und Mädchen geleisteten Arbeit.
Als wir über die Organisation der FLL als Ganzes nachdachten, war uns von Anfang an klar, dass Junior als Bildungseinrichtung eine unserer Prioritäten war und dass, wenn wir wirklich wissenschaftliche Berufe wecken wollten, die Arbeit in diesen früheren Zeitaltern hier begann. Daher schien es sehr wichtig, dass eine der führenden wissenschaftlichen Institutionen zusammenarbeitet, und vom ersten Moment an war das CSIC erfreut, an dieser Initiative zur wissenschaftlichen Verbreitung teilzunehmen. Wir sind sehr dankbar für ihr Engagement und ihre Zusammenarbeit. Es war eine fantastische Erfahrung, nicht nur für Kinder und Kinder, sondern auch für uns als Universität.
Was sind die IEA-Konferenzen und wie wirken sie sich auf den Bildungswandel aus?
Die IEA-Konferenzen werden jedes Jahr vom Lehr- und Lerninstitut zusammen mit der Fakultät für Bildungswissenschaften organisiert. Sie sollen Raum für Reflexion und Debatte über aktuelle Bildungsfragen sein. Hierfür gibt es nationale und internationale Experten auf dem betreffenden Gebiet, die stets einen äußerst praktischen Ansatz verfolgen, der die Lehrkräfte in der Praxis leicht erreicht. In diesem Jahr haben sie sich zum Beispiel mit Innovation, Transformation und Talenterkennung befasst. Ziel ist es, die Universität für die pädagogische Gemeinschaft und für alle Lehrkräfte aus verschiedenen Zentren und Institutionen zu öffnen.
Welche Aufgaben erledigen Sie, um die Universität näher an das Unternehmen heranzuführen und umgekehrt?
Die Beziehung zum Unternehmen wird hauptsächlich über das COIE (Center for Professional Guidance and Entrepreneurship) verwaltet: externe, curriculare und nicht-curriculare Praktikumsprogramme, Trainingsprogramme und professionelle Beratung zur Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit von Studenten sowie Entwicklungsprogramme und Lernfähigkeiten und Kompetenzen für das Unternehmertum. Es bietet individuelle und personalisierte professionelle Beratung für jeden Studenten, der ein Praktikum oder eine Anstellung anfordert, Workshops zur Lehrplanvorbereitung, Vorstellungsgespräche, Gruppendynamik und Technologie für die Anstellung, organisiert Seminare, Konferenzen und Foren mit Unternehmen und deren Anwerbungs- oder Auswahlabteilungen. Erweitern Sie die Beschäftigungsmöglichkeiten für Studenten und verwalten Sie das UCJC-Beschäftigungsportal mit einem Praktikumsangebot im Ausland.
Als Teil des Trainingsprogramms für Fähigkeiten und Fertigkeiten wird das Programm hervorgehoben Empléate 10Dort werden die Studierenden in den Kompetenzen geschult, die von den Unternehmen in den Auswahlprozessen am meisten gefordert werden (Übernahme von Herausforderungen und Risiken, Engagement, Fehlertoleranz, Führung usw.).
Wie Technologie in den Unterricht integriert wird und wie ein Übergang für den Studenten hergestellt werden kann, um diese Vorgehensweise im Unternehmen anzuwenden
Technologie ist sowohl in der Organisations- als auch in der Lehrkultur der Universität präsent. Wie alle Universitäten verfügen wir über eine Plattform, Blackboard, die sowohl Klassenunterricht als auch gemischten Unterricht unterstützt und diejenigen unterstützt, die im Online-Modus vollständig remote angeboten werden.
Darüber hinaus sind wir dabei, die Tablets in unseren Unterricht und in die Arbeit unserer Schüler zu integrieren: Auswahl von Anwendungen, Vorbereitung von Unterrichtsmaterialien usw. und Verwendung des Tablets als Instrument des Alltags im Klassenzimmer.
Was sind die nächsten Projekte im Bereich Innovation des UCJC?
Eines unserer unmittelbarsten Projekte im Rahmen dieses Kurses ist die Veröffentlichung der Forschung, die wir zusammen mit der Scientia-Stiftung koordinieren, um die Auswirkungen der Teilnahme an der FLL auf die Einstellung der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen zur Wissenschaft zu untersuchen Diese Initiative Wir haben Informationen unter allen Teams aus allen Teilen Spaniens gesammelt und können bis zum Ende dieses Kurses die Ergebnisse davon anbieten.
Mit den Schulen arbeiten wir an der Überwachung und Evaluierung verschiedener Bildungsinnovationsinitiativen und unterstützen Lehrer bei der Entwicklung und Verbesserung ihrer Unterrichtspraxis durch das von Gareth Mills geförderte Makroprojekt Learning Lab.
Wir haben ein sehr ehrgeiziges Projekt zur Neuformulierung des Mathematikunterrichts, das sich auf die Entwicklung der Problemlösung als eine der zentralen Achsen der mathematischen Kompetenz konzentriert, in dem wir auch unsere Lehrer ausbilden, Materialien entwickeln und das wir als nächstes anwenden werden Natürlich, während die Erfahrung zu validieren. Professor Jose Antonio Fernández Bravo, ein großer Experte für den Mathematikunterricht, koordiniert das Projekt zusammen mit dem Vizerektorat.
Zum anderen haben wir gerade gemeinsam mit der ONCE Foundation den Short Contest „Without Barriers“ ins Leben gerufen, dessen Preis wir bald nicht mehr gewinnen werden.
Ein weiterer Bereich, in dem wir Maßnahmen für die Hochschulgemeinschaft planen, ist das Unternehmertum, um das herum wir verschiedene Aktivitäten organisieren, an denen alle Studenten aller Abschlüsse beteiligt sind.
Es geht darum, Unternehmertum als Querschnittskompetenz in das Profil aller unserer Studierenden zu integrieren.
Und natürlich bereiten wir bereits nächstes Jahr das FLL-Turnier vor.
Und hier das Interview mit Ainara Zubillaga del Río, Vizekanzler für Innovation an der Universität Camilo José Cela (UCJC), der es uns ermöglicht hat, viele der von der Universität beworbenen Aufgaben zu kennen, die darauf abzielen, die besten Techniken und Disziplinen zu haben, die Lehrer anwenden, um die Ausbildung der Studenten zu optimieren.
