Alle Eltern möchten, dass unsere Kinder erfolgreich studieren und In unserem Land beschäftigt dieses Thema einen Großteil unserer AnliegenAngesichts der hohen Rate von Schulversagen.
Seltsamerweise bringt der Schulerfolg für jede Mutter und jeden Vater unterschiedliche Einstellungen und Wünsche mit sich: dass die Kinder einen hervorragenden Durchschnitt annehmen, lernen, sich zu bemühen und konstant zu sein, glücklich in der Schule zu sein, Spaß am Lernen zu haben usw.
Wir alle kümmern uns um unsere Kinder, Studien sind nicht aus unseren Gedanken und wir tun, was wir können, um unsere Unterstützung zu geben. Laut Bulletin Nummer 10 von PISA in Focus der OECD "Zum größten Teil wissen Eltern instinktiv, dass mehr Zeit mit ihren Kindern zu verbringen und sich aktiv in ihre Ausbildung einzubringen ihnen einen großen Vorteil im Leben verschafft.". Was passiert, ist, dass es in der Praxis (zumindest in unserem Land) keine so genannte Vereinbarkeit von Familie und Beruf gibt und daher viele Eltern nicht genau wissen, wie sie es schaffen sollen, ihre Arbeit mit der Aufmerksamkeit der Kinder in Einklang zu bringen.
Ich weiß nicht, ob dies für die schlechte Position, die Spanien in den letzten PIRLS-Tests weiterhin einnimmt, von größerem oder geringerem Gewicht sein könnte. Natürlich Es wird nicht den Einfluss haben, den ein in der Vergangenheit verankertes Bildungssystem haben kann, die zudem mehr als offensichtliche Einschnitte durchmacht.
Andererseits zögern Eltern oft, ihren Kindern Hilfe bei den Hausaufgaben anzubieten, weil sie der Meinung sind, dass ihnen einige Fähigkeiten fehlen, die den Schulerfolg ihrer Kinder beeinflussen könnten.
Wie können Eltern die Ergebnisse beeinflussen?
Obwohl die letzte PISA-Evaluierung vor fast vier Jahren durchgeführt wurde, ermöglichten die Antworten auf Fragen zu Aktivitäten, die Eltern mit ihren Kindern durchführen, eine Analyse mit interessanten Daten.
Es ist nicht erforderlich, zu promovieren oder unendlich viele Stunden zu widmen, damit die Eltern die Ergebnisse beeinflussen können. Tatsächlich erfordern viele Aktivitäten zwischen Eltern und Kindern, die mit einer höheren Leseleistung verbunden sind, relativ wenig Zeit und keine speziellen Kenntnisse.. Voraussetzung für diese Aktivitäten ist natürlich ein echtes Interesse und eine aktive Beteiligung.
Im Durchschnitt liegen in den 14 Ländern, für die Daten vorliegen, Die Differenz beträgt 25 PunkteDiese Differenz reicht jedoch von 4 Punkten im assoziierten Land Litauen bis zu 63 Punkten in Neuseeland.
Väter und Mütter, die etwas bewirken: Unterstützen Sie Kinder zu Beginn der Grundschulbildung
Im Durchschnitt genießen Schüler aus Familien, die aus sozioökonomischer Sicht von Vorteil sind, ein günstigeres Umfeld für vielfältiges Lernen, einschließlich einer stärkeren Beteiligung der Eltern.
Aber selbst im Vergleich zu Studenten mit ähnlichen sozioökonomischen Hintergründen Schüler, deren Eltern sie regelmäßig lesen, wenn sie im ersten Jahr der Grundschulbildung waren, erzielen im Durchschnitt 14 Punkte mehr als Schüler, deren Eltern dies nicht getan haben.
Wir sind hier mit einer ziemlich offensichtlichen Ungleichheit, da viele Mütter und viele Väter, die Kindern mehr Unterstützung geben möchten, aufgrund ihrer Arbeitspflichten nicht dazu in der Lage sein werden. Und bei vielen Gelegenheiten mit einer doppelten Ungleichheit "haben Sie ein mittleres sozioökonomisches Niveau und haben Sie keine Zeit für Kinder".
Die Ergebnisse von PISA zeigen auch einen starken Zusammenhang zwischen einigen Aktivitäten zwischen Eltern und Kindern im Alter von 15 Jahren und der Leseleistung nach PISA. Zum Beispiel Schüler, deren Eltern wöchentlich oder täglich mit ihnen über politische oder soziale Themen sprechen, haben 28 VorteilspunkteIm Durchschnitt über diejenigen, deren Eltern seltener oder nie über diese Themen sprechen.
Andere Aktivitäten zwischen Eltern und Kindern, wie „über Bücher, Filme oder Fernsehsendungen sprechen“, „darüber, wie es den Kindern in der Schule geht“, „zusammen am Tisch sitzen, um zu essen“ und „Zeit einfach zu verbringen“ Sprechen Sie mit den Kindern “, sie sind auch mit einer besseren Schülerleistung beim Lesen in der Schule verbunden.
Ich habe die Empfehlung im PISA Focus-Newsletter, die ich Ihnen vorgestellt habe: Bildungssysteme sollten untersuchen, wie sie beschäftigten Eltern helfen können, bei der Erziehung ihrer Kinder stärker präsent zu sein.
Und obwohl die OECD-Experten, die diese Dokumente erstellen, dies nicht sagen, mache ich Folgendes: Den Regierungen sollte empfohlen werden, etwas mehr nach Familien zu suchen, und Mechanismen werden gesucht, damit Eltern, die dies wünschen, sich wirklich versöhnen und mehr Chancen haben, mit Kindern zusammen zu sein.
